“建一个博物馆，不为束之高阁，而是要让更多教师近距离晓悟教改风貌，把教改精神果然传播到课堂”
作者 | 高 萍
一
语文教改博物馆坐落于江苏省盐城中学。学校在串场河畔、鹿鸣湖畔，古朴千里静，邑邑苍苍，有着百年名校独有的韵味和风范。1927年的中国，沧海横流，水火倒悬，时任中央大学区督学的周宣德满腹猜忌，主张在苏北创办省立盐城中学。接到以督学身份兼任盐城中学校长的任命后，周宣德光棍雇船赶赴盐城。谁能预见，那一晚的行船果然暗暗鼓动了苏北老师的发展。
时光流逝，已近百年。从20世纪80年代起，庞天仪、王文荪、万恒德、顾为建等一批盐汉文文东谈主奋力于于语文教改；比年来，王乃宁、李仁甫、廖海燕、顾晨曦等盐汉文文名师扛起教改旗号，薪火相传、方法铿锵。他们看到语文教改的潮流自1904年零丁开设语文体科后汩汩滚滚从未停歇，联系词百川奔腾，还须回顾起源，群山直立，犹待标记主峰。于是，在宽敞前辈的一样下，在盐城中学党委秘书丁才林和校长王乃宁的撑持下，李仁甫和他的团队历时一年多，履历117次修改，于2023年9月创建了这座属于整体语文东谈主的语文教改博物馆。
二
博物馆并未独处一隅，而是设在盐城中学教师办公楼三层。李仁甫认为，“建一个博物馆，不为束之高阁，而是要让更多教师近距离晓悟教改风貌，把教改精神果然传播到课堂”。这让博物馆多了一份夷易近东谈主的风范，也让博物馆机动起来——它不再是让东谈主跪拜、略有疏离感的历史遗存，而是与鲜美的教改推行巢倾卵破、晨昏与共。
踏入博物馆正门，映入眼帘的领先是对面的问候墙。问候“三老”——为语文表面大厦奠基的叶圣陶、吕叔湘、张志公；问候“三名”——为语文推行莽原探路的于漪、钱梦龙、魏书生。仰望着墙上这些泰山北斗的巨幅画像，耳边不禁回响起他们的老师箴言：“作文是活命，而不是活命的点缀”“笔墨是想想的外套，语文体习要磨真金不怕火想想，升迁抒发身手”“语文是百科之母”“一辈子作念教师，一辈子学作念教师”“‘三主’即以学生为主体，以教师为主导，以锤真金不怕火为干线”“变课本为学材，化讲堂为学堂”……他们对语文老师的想考一直镌刻在语文东谈主的心上。
向左沿逆时针标的就干与展馆的始创、探索、改进、茂盛等展区，每个展区都由泰斗文献、经典文章、教改东谈主物几部分组成。
向北看，是解析中西、云程开始的“始创”（1904—1948）展区。只见一册本民国年间出书的线装典籍，见证着这个时间16位教改东谈主物不凡的学术树立。新文化绽开的前驱刘半农如故有过基础老师使命的履历，他的“二次改造，一次连系”作文教学法，暗合“文章不厌百回改”的古训，亦然推行中升迁写稿水平的不二决窍。
陆续上前走，东边是转折求索、波折前行的“探索”（1949—1976）展区。这个时间虽仅有斯霞、袁瑢、霍懋征3位教改东谈主物，但皆为分量级巨匠。其中，终生许给语文老师的斯霞在20世纪50年代创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文“随文散步”识字教学法，大面积、高着力升迁了识字教学的质料。讲话的限度是想想的限度，独一掌抓大批的词汇，才能让流动的想想破损千里默，让不可言说的世界变为可以言说。
转过身，南方展台丰硕的展品迷惑了我的眼神。这个春风骀荡、风起云涌的“改进”（1977—1998）展区里的39位教改东谈主物英雄辈出、功勋杰出。于漪的“多维立体无痕”课堂教学结构，提议把课上得“立体”，熔学问传授、身手培养、身手发展、想想情操试验于一炉；钱梦龙的“三主四式”导读法，符号着一个新的语文教学模式的酿成；魏书生的“六步教学法”让学生成了学习的主东谈主，让课堂成了师生的防御合奏……这些教改东谈主物艰深想想的结晶——文章，也一册本呈当今咫尺，令东谈主目不暇接。
慢步向西，即是百花皆放、各抒所见的“茂盛”（1999于今）展区。42位教改东谈主物不负时间，乘风破浪，收成斐然。曹勇军从“经典夜读小组”到“大树下念书课程”，拒却碎屑化阅读，让经典阅读滋润学生和教师的心灵；王君的“芳华语文”，通过灵性阅读、生命写稿、激情活命让语文教学如诗般芳华……虽然，还有这座博物馆的创建者、“生谚语文”的探索者李仁甫，从进展“文体浸润”的艺术化教学，到建立“捍卫语文性”旗号的课程化教学，再到倡导“生成课堂”教学范式的动态化教学，他这一齐的艰辛求索我不成联想万一。
作者张晓风如故惊奇：“在汉唐再会的东谈主已树立其汉唐，在晚明再会的东谈主也谱罢其晚明。而当天，我只可与当世之东谈主在时分的长川里停舟暂相问，只可在时分的活水席上与现代东谈主传杯共盏。”语文教改博物馆回眸百年素养改程，让语文东谈主在其中传杯共盏、停舟相问，并看到一齐大喊的教改之河汇注江海，向更远方奔流。
三
一切历史都是现代史。东谈主们保存历史、连系历史是为了以史为鉴、察往知来，但是1904年癸卯学制迄今，滚滚时光、绵绵岁月，有若干独特云尔流失，有若干教改心血湮没？语文教改博物馆以“展示教改东谈主物，纪录教改历史，传承教改教育，彰显教改精神”为主张，抢救遗产，延续文脉，志在删述，垂辉千春。
这是一次巡礼，一种问候。
博物馆中心肠带计算成圆形，这圆形由四块弧形展板组成，展板内侧书写的是四个“问候”。问候引路东谈主，他们为语文东谈主的教改引颈了标的；问候剪辑部，要紧期刊为语文东谈主的教改提供了发表主见的阵脚；问候出书社，品牌典籍为语文东谈主的教改提供了实施的平台；问候大先生，资深名师为语文东谈主的教改点亮了一盏明灯。
这是一场约会，一种呼吁。
2023年11月17日，语文教改博物馆防御开馆，群贤毕至、少长咸集。中国老师学会中学语文教学专科委员会理事长王本华，中国高档老师学会语文老师专科委员会副理事长徐林祥，宇宙著名特级教师李镇西、曹勇军、王君、李卫东等300多东谈主出席了开馆庆典。环球转头语文东谈主寝苫枕块、矢志探索的教改推行，详情了语文教改博物馆保存历史、启迪将来的孝敬，抒发了对语文老师在新时间守正出新、再登攀峰的盼愿和忖度。
这是一个广告，一种应允。
《礼记》有云：“正人如欲化民成俗，其必由学乎！”试想，还有什么比母语老师更能春风化雨、滋润东谈主心？“学不可以已”，读罢《劝学》，东谈主们知谈了从小人走向正人的旅途；“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”《石钟山记》告诉咱们智者质疑、愚者恪守的兴味兴味；“吾充吾爱汝之心，助宇宙东谈主爱其所爱”，《与妻书》让学生感受到中国后生的深情和勇决、缱绻和大义……在我看来，博物馆的建成恰是对中国语文老师艰难的广告、尊容的应允。
四
展馆东侧的一隅宇宙是博物馆的副馆。左拐一个小区域是文采苑，这里保藏和展览了盐城中学六大文体社的作文着力。往右走是生成性语文教学连系中心，按照小引、表面建构、形状纪事、东谈主物扫描、着力点击、群众评价等板块，齐集展示了校本教研的着力，全面先容了连系中心的活动情况和效果。
路虽远，行则将至；事虽难，作念则必成。由李仁甫带头攻关、积极探索并酿成的“以学为主、互动生成”的课堂教学范式，逐渐以“渐行渐远渐无尽”的态势向外放射，但他认为我方的教改连系仍在路上，正如海德格尔说我方的全集“并非文章，而是谈路”。
冬日的校园天色澄碧、宁静悠远，雅雀无声就散步到宣德亭旁。周宣德的泥像眼神贤明，儒雅可亲。微风过处，树叶沙沙作响，似乎在敷陈着1927年那晚夜航船的故事。书生报国成何计？唯以热血兴老师。周宣德如斯，李仁甫如斯，教更名师们如斯，普宇宙缄默造就在三尺讲坛的教师们亦是如斯。
作者单元系江苏省盐城市第一中学
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来源 | 中国教师报
剪辑 | 白衣
