许多家长平日会困惑：
孩子中考数学简直满分，到了高中却可能数学收货急剧下滑，甚而沦为“数学外行人”。
这是奈何回事？是高中数学简直那么难，如故孩子的智力出了问题？
其实，根底原因不在高中，而是在初中。
这就像是一部“失控的数学大片”，初中的铺垫没作念好，高中的滚动就注定了。
许多家永劫常淡薄一个弘大的表象：
初中的“伪学霸”，经常领有一套荫藏的“数学操作系统”。这个系统看起来无孔不钻，收货一度拔尖，但一朝参加高中，才会发现这个系统根底不适应新的环境。
这就像是你买了一部成就极高的手机，但你却一直用错了软件——初中学的那些技术、依赖的那些“捷径”，根底无法应酬高中数学的“升级版”。
01 莫得自学智力，依赖敦厚训诫
许多初中的“数学学霸”之是以收货突飞大进，其实不外是“敦厚照着讲，孩子照着作念”。
从来没我方动过脑子，课本也简直没翻过几页。
这种学生的数学学习相貌，就像是“吃了姆妈作念的菜，反倒忘了我方奈何作念饭”。
于是，到了高中，濒临抽象的意见和复杂的题型，他们经常出现“无从下手”的逆境。
有个家长跟我吐槽过，说自家孩子初中数学基本满分，成果高中开学后才发现，孩子根底莫得自学的智力。
课堂上一讲一讲的，孩子会得，我方去看课本就生死弄不懂。
然后家长就会蹙悚：“奈何回事？明明初中那么优秀，奈何到了高中就……就不行了？”
其实问题很浅显，孩子从未学会若何“自主学习”，他长久依赖敦厚的教唆和课堂上的“济急处方”。
2. 学问点莫得积攒，无法串联
你要知谈，数学的学习不单是一个个零星的公式和定理的堆砌，它更像是一座座桥梁，点滴的学问通过积攒与归纳，一语气成一幅圆善的“数学舆图”。
但是，许多初中的学霸，他们的学问架构是“碎屑化”的——今天学了这个公式，来日学了阿谁定理，却从没花时刻追溯和总结。
初中的敦厚讲了许多，题目作念了许多，但从未我方开始梳理过学问点，没把“学过”的内容系统化。
这种“零敲碎打”的学习相貌，比及高中更深档次的学问体系出刻下，问题就暴露了——高中数学条目的是更强的空洞智力和归纳总结的智力，而初中的这些学霸经常没掌抓这些次第，平直理睬的是高压和穷苦。
3. 题目“作念了没作念懂”，自信心破钞殆尽
你有莫得发现，那些作念了大都数学题的孩子，似乎老是得不到与戮力成正比的陈说？
“反复刷题”如实能让收货在短期内高涨，但这种高涨经常是浮动的，守护不了太久。
而那些着实能赢得长久施展的，平日不是只依赖作念题，而是能找到“作念题的乐趣”，并从中学会若何“想考”——着实的数学想维并不是通过“作念题”来引发的，而是通过“想考”来升华的。
许多初中生在敦厚的匡助下作念题，只消拿到“解答轨范”，就能赶铭刻取题型，甚而作念到“半生半熟”的经由，直到高中濒临复杂的问题时，倏得发现，解题并不单是是照着轨范走。
因为，数学并非“拿着题目作念题”，它是“通过题目解构学问点”，是禁止推理、考据、归纳。
独一作念到这些，才能着实“掌控”数学。
4. 绘图和开始智力不及
大部分数学问题，其实是需要通过图形、记号来想考的。
然而，许多初中学生清寒开始智力，民风于用眼睛去看，脑袋去想，但从未着实去画出题目中的图形，去开始操作、去构建模子。
而在高中，许多数学问题要修业生通过图形的变化来壮健，清寒了开始智力，问题就变得愈加难以治理。
比如说，几何题型，即是磨真金不怕火孩子们的空间设想力和开始绘制智力。你能开始画出题目里的图形，壮健它的空间计议，这么才能匡助我方从几何的角度来推理。
不然，即使你再聪惠，遭受几何题时也只可“瞎想”，临了成果只然而数学低分。
再者到了高中，数学不再是孩子们内心的“小确幸”，不再是他们讲和的“全部天下”。
比如，这些“伪学霸”仍是凭借初中刷题刷出的收货享受到了很高的奖励——家长的夸赞、敦厚的表扬以及同学们的鄙吝。
关联词，到了高中，莫得了这些外界的赏赐和荣誉，孩子失去了继续刷题的能源。
更厄运的是，由于初中时莫得变成我方的“数学想维”，他们也不知谈若何让数学变风物想，最终失去了对数学的眷注。
那么，濒临这种情况，家长该奈何作念呢？
最初，家长需要让孩子细心自学智力的培养。高中数学更多的是通过自学、自发想考来掌抓的。
家长不错饱读吹孩子我方参谋课本内容，主动找出我方不懂的学问点，进行寂寥想考；其次，要学会总结和归纳，不可只是依赖敦厚。
家长不错和孩子一皆作念温习打算，如期追溯和总结所学过的学问，匡助孩子串联起学问点。
最弘大的是，不要让孩子丧失对数学的酷爱酷爱。
让孩子参与一些真义的数学举止，发现数学与本色生存的缜密有关，引发他们对数学的可爱，才能让他们在高中数学的挑战中鸿章钜字。
数学之路，并不是一蹴而就的，它需要咱们一步一个脚印地走，耐性肠积攒、反想、总结。
家长的正确教唆，能为孩子的数学之路提供踏实的基石。